单元

第三单元

单元课时

5

主题

志愿填报策略会

总课时

2

第  1 、2 课时

背景分析

包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分。

通过一个学期的学习，学生对学科门类，一级学科，二级学科有了较为深刻的理解。对985院校，211院校，部属院校，省属院校，省部共建高校以及市属高校，省属高校，都有了较为细致的知识。高考结束了，分数下来了，如何根据自己的分数，选择心仪的高校成了当务之急。依据分数，选择高校，确定专业就是本课时的重点。

本课时虽然是本课程的尾声，确也是本课程的收官之战，未来的发展方向就在今天的选择，希望学生能有一个满意的收获。

教学目标

1. 志愿填报的规则。

2. 平行志愿的选定，注意阶梯的把握。

3. A：排名定位法。B：校线差法。C：均线差法。

4. 网络平台的选用。

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

１.能根据所学知识，独立填报志愿，任务完成出色。      A

２.能根据所学知识，独立填报志愿，任务完成较好。      B

３.能根据所学知识，在老师的帮助下填报志愿，任务完成一般。 C

学与教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

一、课堂导入。

同学们，高考即将来临，十年寒窗套。靠的是分数说话，如何充分利用每一分，选择心仪的专业，进入理想的高校，你准备好了吗？本节课就是为你找答案的。

二 、PPT展示。

     1.填报规则：一本选学校，二本选专业，专科看就业。

                985，   211，   二本提到一本招

                省属校，部属校，省部共建好学校

                好专业，好就业，卓越计划要参考

     2.基本概念：平行志愿：“分数优先，遵循志愿”，适用于本科批次

                阶梯志愿：“志愿优先、依照分数”适用于提前批、本科       

                三批、地方专项计划和高职高专批次

     3.常用方法：A：排名定位法 通过考生在全省的排位与往年目标院校投

                   档线的最低排位的比较来进行定位

                B：校线差法  院校录取线差=校线差

                   =院校某年录取最低分-批次控制分数线

                   注意院校线差曲线图

                C：均线差法  均线差指的是院校录取平均分与本批次最         

                   低控制线的差。

                   考生的分数与本批次最低控制线的差达到院校近3年

                   平均均线差，则很可能被该院校录取。

                   一般来说，院校的均线差会大于校线差，用均线差法会

                   比较稳妥一些

三、案例分析，课堂互动。

A：排名定位法

B：均线差法   近3年部分院校文科均线差

根据A冲B稳C保的原则，最终他的选择是：

第一志愿组：

A 河南工业大学（平均均线差28）

B 河南科技大学（平均均线差20）

C 广东海洋大学（平均均线差14）   

           录取结果：河南科技大学

四、 师生互动，问题解答。

五、 作业：认真完成模拟志愿填报。

（备注或反思）

备注