段亚萍校长向全体班主任谈“班级管理三人组”制度

　　学校最累的岗位是既教课又任班主任的老师，多年来，中小学每个班配一位班主任的做法延续至今。从中考以后，郑州十八中改进班级管理做法，在班级配一位班主任的基础上增设班级助理，在部分班级配学习导师，形成“班级管理三人组”，收到了一举多得的成效，这也是学校开展青年教师“三全”素质成长计划的重要组成部分。

　　班主任为核心的“班级管理三人组”制度，由班主任牵头，对作为班级助理的青年教师传帮带，培养青年新班主任，再确定某学科任课教师作为学习导师，着重抓好本班成绩较差的学科，重点加强对班级薄弱学科的查缺补漏，使班级学生各方面都得到发展。

　　选为班主任助理者为学校35岁以下无班主任工作经历的任课教师，由各年级组长按照要求初选本年级班主任助理。班主任助理职责是平时密切配合班主任工作，树立强烈的爱生和责任心，主动协助班主任开展学生日常管理，思想教学等活动，学习教育心理学，学习班级管理经验等。当班主任不在学校时，要代理班主任认真履行职责，抓好班级的卫生、纪律、出勤、学习、活动、班会、礼仪教育等日常管理工作与德育思想教育活动。要重视与家长保持联系，抓好班干部、团支部工作，保证学生安全。每学期根据班主任助理工作表现进行考核，班主任助理写出工作小结，由相关师生进行评价。评价分为“优良”、“合格”和“不合格”三个档次。
 
　　现任班主任是班级管理的主导者，他们耐心指导班主任助理开展工作，将班级管理经验和心得传给班主任助理，使其较快成长。所带的班主任助理若获得“优良”档次，班主任可优先评为“模范班主任”。班级学习导师则偏重于学生的学习指导，对本班多数学生较差的学科进行整体补习指导，尤其对优秀线下、及格线下的边缘学生进行重点辅导，促其提升成绩。

　　在高三年级的美术班里，班主任指导班主任助理参与班级卫生、纪律、出勤、活动、班会、礼仪教育管理，美术教学导师则着重对那些文化课较好而美术专业成绩较差的学生进行美术补习训练，提高其美术专业成绩，以达到使学生文化课与美术专业成绩兼优的目的，使其提高考取艺术本科院校的机率。

　　“班级管理三人组”改变了班主任单打独斗的窘况，既提高了班级管理与学习效果，又培养了新班主任，同时又减轻班主任的疲劳症，收到了一举多得的成效。