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郑州市第四届名师沈永民老师做报告 



与会老师们认真听讲，积极思考



校长段亚萍做部署和指导



教学副校长倪海军作总结

　　课堂上做到“带学生到哪里去，怎样带学生到哪里去，检测学生是否到了哪里去”，已经成为郑州市中小学高效课堂的一个共识和趋势。为了进一步深化课堂教学改革，“教学评一致性”这一课题也在郑州18中的校园里进一步推向深入。

　　9月21日下午第四节，郑州市第四届名师兼郑州18中名师工作室主持人沈永民老师，结合地理课堂的实例，为全校老师开展了一场“教学评一致性的实践与思考”的讲座，为落实课堂“教学评一致性”支招。

　　沈永民老师致力于教学的实践和探索，走在“教学评一致性”教学道路的前沿。他从反思回答三个问题入手，对教学目标、教学过程、课堂评价做了深入浅出的解读，阐述了“教学评一致性”的内涵，使大家深入理解了这一教育理念。接着从新课标的分解——制定具体明确的学习目标开始，与在座教师进行了分析探讨。针对老师们在课堂教学中存在目标不明、教学无标、评价无信的低效或无效问题，从有效教学的目标问题、策略问题和评估问题的三个角度引导教师积极思考。同时，结合教学实例进行了点评和分析，并以直观的有效教学程式供大家参考。沈老师从学习目标的准确表达到行为动词的界定都做了精准的要求；从问题设置的有效性到学生活动的有效性一一做了指点。

　　沈永民老师还向大家支招一节好课的五个步骤：整合教材定内容，细化解读课程标准定目标，围绕目标设计教学活动，检测目标达成度，评价课堂效果。有理论、有实践、有层次，完成如何确定学习目标、如何围绕这些目标设置教学活动，怎样提出评价方案，实现三者的统一。

　　整个讲座清晰明了，在座教师认真听、认真记、认真思考。深入浅出的报告， 把“教学评一致性”的教学理念和教学思想深入到每一个参会的郑州18中老师心中。郑州18中教师张琳琳说：“沈老师的报告让我获益匪浅，让我对课堂实践有了更加深刻的认识，有利于避免我在实践中少走弯路。我也将会在接下来的教学中，诊断存在的真问题，研讨解决的方法，认真落实这一教学理念和思想。”

　　教学副校长倪海军总结说：“清晰的教学目标是教学评一致性的前提和灵魂。教学与评价不是先教后评，而是一个过程的两个方面，其作用是为教学目标的达成而服务的。”最后，倪校长对本学期的各学科教研活动提出开展“教学评一致性”系列活动研究的部署意见，并基于这个目标，对即将开始的“青年教师基本功大赛”也提出了更高的要求。

　　据悉，早在暑假，郑州18中部分教师就进行了对“教学评一致性”的系统学习。在专家的引领下，这一课题将进一步走向实践和深入，进一步落实课堂教学改革。更快更好地达成目标，使课堂更加高效起来，持续有效的教学活动，是学校教学发展的不竭动力，更是郑州18中老师们的不懈追求。