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汤加火山爆发引发18中学科教师多层次、多角度思考。

各学科的教研组长们正在热烈讨论着火山爆发和自己学科的关系

疫情在家上网课，郑州18中的教师们却没有因客观环境的限制而停止对世界的关注。汤加火山爆发，使汤加这个名不见经传的小国成了全世界关注的焦点。1月18日，在郑州18中教研组长微信群里，各学科的教研组长们正在热烈讨论着火山爆发和自己学科的关系，并从学科的角度为学生设计了具体的学习任务。

地理组组长张志华首先发言：他设计了以下教学任务：根据汤加地理位置，推测汤加火山多发的原因（位于板块交界处）；火山喷发有什么影响？会带来哪些问题？面对火山喷发引发的海啸等自然灾害，人们有哪些应对措施（防灾减灾）。政治组组长史慧兰设计了三个探究性学习任务：用联系的观点分析，为什么汤加火山爆发，多国发布海啸预警？汤加火山爆发非常突然，请运用认识特点的知识分析为什么人类还没能完全掌握它的规律？汤加火山爆发，多国都提出将提供力所能及的援助，请运用国际社会的知识谈谈你的认识。

历史、英语、生物、化学、物理、语文等学科组长也纷纷亮出本学科的特色习题。一场有关人类发展和学科素养相结合的研讨热火朝天地进行着。各学科教师将结合本次研讨，引导学生多角度、跨学科探究这一现象。

提出这项教研任务的副校长倪海军说：“学习任务是新教材的关键词；新高考的题目和时事结合紧密，让学科带头人去思考时事和教学的关系，在情境中设置学习任务， 是对情境化、跨学科、任务型学习教研的又一次尝试，最终让学科之间的碰撞融合成为我们的教研常态。”

校长段亚萍说：“我们的教育只有和生活连接，才有意义。教师的眼光和格局决定了学生的方向和目的。地球村的事就是我们教育人要关注的事儿。作为教师，我们要教给学生探究问题的方法，点燃学生求知欲望，培养学生成为对社会发展有用的人才。”